Ve školním roce 2006/2007 se rozvrh žáků 9.ročníku rozšířil o nový předmět (dotace 1 vyučovací hodina týdně)-literární seminář. V něm jsou žáci seznamováni s klasickými díly americké literatury 20.století. Po krátkém nahlédnutí do životních osudů autorů a celkové charakteristiky díla následuje společné čtení vybraných ukázek, jejich rozbor po stránce obsahové i stylistické a diskuse. Nechybí zařazení děl do dobového literárního kontextu. Vzhledem k tomu, že většina probíraných knih byla úspěšně zfilmována, jsou žáci nenásilně (na základě promítaných ukázek) vtahováni také do problematiky kinematografické. Srovnání potom poslouží k uvědomění si odlišností jazyka literatury a výrazových prostředků, jimiž disponuje film.
Žáci jsou vedeni také k samostatnému čtení, jehož výsledky zpracovávají prostřednictvím referátů

Rozvrh 1.pololetí:
Ken Kesey: Vyhoďme ho z kola ven
Evan Hunter: Džungle před tabulí
Mario Puzo: Kmotr
Dashiell Hammett: Rudá žeň, Maltézský sokol, Skleněný klíč

Rozvrh 2.pololetí:
Raymond Chandler: Hluboký spánek, Dáma v jezeře
Harper Leeová: Jako zabít ptáčka
Charles Bukowski: výběr z poezie, Faktótum
Woody Allen: Vedlejší příznaky

Připraven je i vhled do moderního anglo-amerického comicsu.

Frank Miller: Sin City, Návrat Temného rytíře

Mike Mignola: Hellboy

Alan Moore, David Lloyd: V jako Vendeta

Z žákovských ohlasů (dotazník bylo možno vyplnit i anonymně):

"Dostali jsme spoustu tipů, které knížky si můžeme přečíst. Četla jsem knížky, na které bych sama asi nenarazila, a viděla filmy, které bych si v televizi sama nepustila, protože bych o nich nic nevěděla. Líbily se mi diskuse a rozbory děl." (K.Skopalová, 9.C)

"Konečně můžu chodit do knihovny za něčím, co mě bude bavit, a ne jen za povinnou četbou." (J.Kašparová, 9.C)

Dozvěděl jsem se hodně věcí o spisovatelích, jejich dílech atd. Nikdy jsem moc nečetl, ale seminář mě hodně bavil." (D.Jabůrek, 9.C)

"Poznala jsem skvělé spisovatele, o kterých jsem neměla tušení, že existují. LS mě i celkem donutil si sednou a číst." (nepodepsáno)

"Pomocí LS jsem zjistil, jaký žánr mě nejvíc baví...a snad jsem se naučil i trochu lépe číst." (P.Zádrapa, 9.C)

"Poznal jsem spoustu nových autorů...a jejich díla, která mě nakopla, abych znovu začal číst." (Mlynář, 9.C)

"V LS jsem zjistil, že literatura může být i zábava." (D.Vařeka, 9.C)

"Pro mě nebyl LS přínosem vědomostí, ale byl pro mě přínosem odpočinku a obrovskou nudou (ještě horší než angličtina). protože mě nebaví bavit se o něčem, co mě nezajímá (např.čtení ukázek)." (M.Dvořáková, 9.C)

"Dívali jsme se i na filmy, byla větší sranda, více jsme si povídali a méně četli." (J.Soldán, 9.B)

"Byla jsem příjemně překvapena. Dozvěděla jsem se nejen životopis, ale i zajímavosti o autorech. Kombinace knihy a filmu  byla skvělá." (K.Horáčková, 9.B)

"Naučila jsem se rozebírat hlavní myšlenky knih a více nad nimi přemýšlet." (L.Ševčíková, 9.B)

"Nerada čtu, ale filmy mě zaujaly skoro všechny." (M.Světlíková, 9.B)

"Poznala jsem spisovatele, kteří dokáží popisovat chladnokrevně vraždění lidí a jejich utrpení. Nesu si z LS poučení, kterým spisovatelům se zatím mám raději vyhnout." (K.Lavičková, 9.B)

"Donutila jsem se číst hodnotné knížky. předtím jsem četla pouze dívčí romány, které byly na jedno brdo. O knížkách, které jsem přečetla díky semináři, toto říct nemůžu." (M.Hálová, 9.A)

"Naučili jsme se pár věcí, co budeme potřebovat na střední škole, např. porozumění textu." (VoKo, 9.A)

"Začal jsem trochu číst a víc nad daným filmem přemýšlet." (M.Beneš, 9.A)

"....dokonce jsem zjistila, že detektivky jsou super (např.Ed McBain-do té jsem se zažrala natolik, že jsem četla tajně i v hodině :-)" (D.Machová, 9.A)

A ještě několik stručných reakcí:

1/Ne, učitel by opravdu nemohl číst všechny ukázky sám. Jednak by přišel o hlas, jednak při čtení těch samých 3-4 stránek 3x v jednom týdnu by to pro něj už byla celkem nuda, za další jakmile učitel čte, hned se objeví nějaký chytrák, který by něco rád nahlas okomentoval...no a učitel většinou číst umí, zatímco pro mnohé z vás to byla vítaná příležitost, jak si čtenářskou dovednost vylepšit -a neztrapnit se tak kupříkladu na střední škole.

2/Ano, odpovědnost za výběr probíraných knih jsem vzal na sebe. A v okamžiku, kdy jsem se na začátku roku zeptal, co čtete či jaké knihy máte rádi-a drtivá většina na mě koukala stylem, odkud jsem proboha spadl, jaké čtení, pochopil jsem, že jsem udělal správně.

3/ Ne, LS neměl být přípravou na přijímací zkoušky ve stylu chronologického probírání dějin literatury-takhle totiž přijímačky už nikde nestavějí a dost si toho užijete právě na střední škole. Na přijímačkách naopak jde (aspoň ve Scio testech) o porozumění danému textu-a o toto jsme se v LS snažili v míře maximální.

4/Ano, podle mě seminář z kinematografie (nebo nějaký podobný zabývající se i jinými než tištěnými médii) na ZŠ patří, protože se zdá, že od kultury slova se zvolna posouváme ke kultuře obrazu-a je důležité učit se těmto "obrazům" (či pohyblivým obrázkům, chcete-li) rozumět. Navíc dobrá filmová adaptace vás může zpětně dovést k literárnímu zdroji.

Kontakt a doporučené (filmové) weby:

K případným dalším diskusím o filmu (ale i o literatuře) jsem k dispozici na www.csfd.cz (tam je ovšem nutno se nejprve zaregistrovat, potom mě vyhledat pod nickem kinderman a použít interní poštu nebo mail), vážným zájemcům o filmové umění doporučuju též internetový magazín (měsíčník) www.25fps.cz  (je náročnější než Cinema nebo Premiere a zabývá se právě výchovou mladého filmového diváka), pro ty nejnáročnější pak www.fantomfilm.cz (nejlepší internetové periodikum o filmu u nás se zázemím na olomoucké univerzitě).

Pokud si chcete jenom přečíst recenzi na právě uváděnou novinku v kinech (a nechcete utrácet peníze za časopis), z těch "lidových" webů je slušný www.filmpub.cz.

Mějte se všichni hezky, dobrou noc a hodně štěstí:-)

                                                                                                      Jaroslav Stuchlý (jaroslav.stuchly@cbox.cz)